Tus comentarios y sugerencias son muy importantes
La presente planeación didáctica fue producto en una primera etapa del trabajo de docentes representantes de diferentes planteles con reconocida experiencia y trayectoria académica, integrados en una Mesa Técnica, la cual en una segunda etapa fue analizada, completada y enriquecida por los docentes integrantes de las diversas academias y que participaron en los cursos de Instrumentación Didáctica en las tres sedes: Mexicali, Tijuana y Ensenada, donde se puso de manifiesto la experiencia, conocimiento y compromiso hacia la formación del alumno bajo el enfoque de competencias.
* Programación Semestral
* Secuencias Didácticas
* Plan de Evaluación-Acreditación
* Instrumentos de Evaluación
Las características de los elementos que integran las planeaciones didácticas de las diferentes sedes son muy similares. Donde se manifiesta diferencias es en los instrumentos de evaluación ya que su diseño y/o socialización quedó interrumpida por los problemas climáticos que se presentaron durante el ciclo de cursos, por lo tanto se observan diferentes grados y características de desarrollo, y en algunos casos no fueron concluidas; esta situación puede ser resuelta a partir de los acuerdos de academia de plantel pudiendo retomar los de otras sedes o los establecidos en la planeación didáctica oficial, siendo indispensable difundir el plan de evaluación-acreditación y los instrumentos seleccionados entre los alumnos.
Por las características que presentan las planeaciones producto de los cursos fue necesario elaborar una Planeación Didáctica Estatal, misma que se integró a partir de aquellas que reunían requisitos y condiciones de metodología y enfoque que establece la formación en competencias tanto en lo referente al proceso de enseñanza-aprendizaje como en la evaluación del aprendizaje. El propósito de esta planeación es que los docentes tengan un referente para la autoevaluación y enriquecimiento de su planeación didáctica pudiendo retomar aquellos elementos o secciones que se apeguen a las características de sus grupos o de forma íntegra (toda la planeación didáctica Estatal). Esta decisión debe ser a partir del trabajo conjunto en la academia de plantel.
Es indispensable mencionar que las secuencias didácticas podrán ser ajustadas a las necesidades y características de los alumnos y condiciones del plantel. En lo que respecta al plan de evaluación-acreditación deberán ser respetados los criterios establecidos así como difundirlos entre los alumnos, al igual que los instrumentos que se utilizarán para la evaluación del aprendizaje.
Es recomendable registrar todos los cambios, adecuaciones, contratiempos y problemas que se presenten durante el semestre, y que de alguna forma limiten el desarrollo y aplicación de las planeaciones didácticas, esto nos permitirá mejorarlas para próximos periodos.
Comunícate a la Dirección de Planeación Académica:
Lic. Teresa López Pérez correo electrónico tlopez@cobachbc.edu.mx,
Lic. Efrén Chávez Casasola correo electrónico echavez@cobachbc.edu.mx.
Teléfono (01-686) 904-400, extensiones 4420 y 4442
